Communiqué de la FCPE 94

Charles Digeon maternelle : conseil d'école du 10 novembre 2020

Conseil d’école du 1^er trimestre 2020-2021

CR établi par les élues FCPE

Charles Digeon maternelle - 10 novembre 2020

Outre les enseignants et la directrice de l’école, Madame Cristou, étaient présents : 

• Monsieur Dominique Perriot, adjoint au maire délégué à la vie scolaire, périscolaire et au handicap ; 
• Madame Greiner, inspectrice de l’académie, 
• Deux élues du Mape : Aurélie Ittah et Sandra Azria
• Une élue des Parents Motivés : Hélène Hsia
• Trois élues de la Fcpe : Camille, Hémelyne et Charlotte.

• La rentrée scolaire 2020 : 

• La structure de l’école 

• Nombre d’élèves et classes. 

Il y a 176 élèves (UEMA incluse). 5 élèves (dont 4 PS et 1 MS) sont attendus dans les prochaines semaines, certains restant à confirmer. 

Le détail des classes et des effectifs nous sera adressé dans le compte-rendu qui sera établi par Madame Cristou. 

• Nouveaux enseignants. 

L’école accueille 4 nouvelles enseignantes : Madame Chenard (PS1) ; Madame Carta (MS5) ; Madame Berroyer (GS7) ; Madame Azoulay (UEMA). 

• Les ATSEM dans les classes. 

L’école accueille une nouvelle ATSEM, Aline Lopez

Comme chaque année, chaque classe est dotée d’une ATSEM, à l’exception des deux GS qui se partagent une ATSEM.

• L’organisation de la vie scolaire

• Rentrée de l’UEMA

La rentrée de l’UEMA s’est bien passée. La classe accueille 7 enfants autistes non-verbaux (quoique, nous a dit Madame Cristou, leurs progrès sont déjà notables), depuis le 10 septembre, suivant des horaires décalés (9 heures – 16 heures) pour éviter la cohue du matin et du soir.

Ils partagent les récréations avec les autres enfants, de même que certains temps de motricité et vélo. Ils déjeunent à la cantine depuis les vacances de la Toussaint, à ceci près qu’ils sont sur une table un peu à l’écart et qu’ils arrivent un peu avant le premier service pour débuter le déjeuner dans le calme. 

L’inclusion au sein des autres groupes d’enfants se fait donc plus rapidement que ce qui avait été anticipé, et c’est une bonne nouvelle. 

Un point sera fait entre l’école et l’IME au mois de décembre pour envisager une inclusion progressive dans les classes de PS. 

Madame Azoulay, leur maitresse, a prévu de passer dans les classes pour expliquer aux enfants ce qu’est l’autisme, et les raisons de l’UEMA. 

• Application du protocole sanitaire 

Le protocole sanitaire a beaucoup évolué depuis la rentrée, comme nous le savons, et l’école s’adapte tant bien que mal à ces changements successifs. 

De nombreux passages aux toilettes pour le lavage des mains sont prévus. 

Les groupes de récréations sont fixes, pour limiter le brassage des élèves : les mêmes élèvent se côtoient pendant la récréation du matin, la pause méridienne et la récréation de l’après-midi. 

Pour limiter encore les brassages, depuis la Toussaint, les groupes de récrés sont dédoublés dans deux zones différentes de récréations, en alternance lundi/mardi et jeudi/vendredi pour que tous les enfants aient un égal accès aux jeux et marquages de la cour. 

Monsieur Perriot ajoute que le ménage dans la cantine est sous-traité à la Sogeres et qu’il est, en raison du contexte, renforcé par les équipes municipales (du personnel, par exemple de la ludothèque, étant appelé en renfort).

• L’organisation des Activités Pédagogiques Complémentaires (APC)

Il s’agit de temps consacrés par les enseignants à un petit groupe d’élèves, soit parce que des difficultés ont été décelées, soit parce que les enseignants souhaitent aborder un point spécifique avec des petits groupes d’élèves, à tour de rôle, pour le traiter de manière plus individualisée. 

Comme les années précédentes, les APC ont lieu les mardis et jeudis, de 11 heures 45 à 12 heures 15. Ces activités n’ont lieu qu’après que les parents les ont autorisées.

Elles ont lieu en tout petits groupes de 3 à 4 enfants et peuvent être mutualisées entre enseignants : les enfants n’ont pas nécessairement ces temps d’APC avec leur propre enseignant. 

• Les projets de l’école (adaptés au contexte sanitaire) : 

En synthèse, les sorties à l’extérieur sont annulées du fait du contexte « Vigipirate renforcé », et les interventions au sein de l’école sont TRÈS limitées du fait du contexte sanitaire… 

L’inspectrice, Madame Greiner, insiste sur le fait que les sorties ne sont pas interdites, mais qu’elles relèvent de la responsabilité de la direction, Madame Cristou répondant qu’elle ne souhaite pas prendre cette responsabilité. 

• Sorties scolaires (parc écologique ; le verger de Champlain, la cinémathèque de Bercy). Au moins celles de novembre / décembre sont annulées. Pour les suivantes, cela dépendra de l’évolution du contexte. 

• Sorties scolaires de proximité (ludothèque, médiathèque). Elles sont évidemment également annulées, d’autant plus que ces lieux sont actuellement fermés. Il a été demandé s’il n’était pas possible de les faire intervenir dans l’école, mais l’inspectrice et la directrice ont opposé un veto, du fait de l’exigence de désinfection des jeux entre chaque manipulation et du problème de sécurité sanitaire des animateurs. 

• Animations dans l’école. L’école va tenter d’en garder le maximum : 
• Le spectacle de Noël qui a lieu traditionnellement au sein de l’école risque d’être annulé car cela imposerait de grouper trop d’enfants dans la même salle, même en dédoublant comme chaque année. 
• Le musée en herbe va pouvoir maintenir ses interventions prévues entre le 18 et le 26 octobre car elles n’imposent pas de manipulation particulière et sont compatibles avec le protocole sanitaire en vigueur. 
• Les œuvres collectives (type Kapla, Lego) qui ont parfois pu être mises en place sont compromises, à cause du protocole sanitaire et des manipulations qu’elles impliquent. 
• Le prix littéraire aura lieu, comme chaque année (sauf l’année dernière) : chaque classe est dotée d’une série de livres choisie par l’inspection. Cette année, le domaine choisi est l’anglais (l’année dernière, c’était les mathématiques, et celle d’avant l’écologie). Ce thème/domaine a été choisi en raison d’un « projet linguistique fort sur le secteur « (ce sont les termes de Madame Greiner) et de l’ouverture, notamment d’un lycée avec une section internationale à Vincennes. Après les avoir étudiés en classe, chaque élève votera pour l’album qu’il a préféré et l’auteur sera valorisé par l’inspection. Les enseignants ont souhaité insister sur le fait qu’il s’agit d’un « vrai vote » : des bulletins de vote sont imprimés (avec la photo de la couverture de chaque album) et l’élève s’isole pour mettre son bulletin de vote sous enveloppe puis dans l’urne… Une vraie leçon d’éducation civique !
• Comme chaque année, un thème couleur a été adopté en vue des fêtes de fin d’année et les œuvres de tous les enfants seront exposées un peu partout dans l’école. Ce sera cette année rouge/blanc/doré/argenté. Habituellement, les parents sont invités à « admirer » en venant chercher leur(s) enfant(s), mais cette année, puisque les parents ne rentrent pas dans l’école, Madame Cristou propose de prendre quelques photos qu’elle nous fera passer. 
• Les olympiades et la fête de fin d’année seront organisées si cela est possible.
• Si cela est possible également, un petit-déjeuner devrait être organisé dans chaque classe, comme cela avait été le cas il y a deux ans (cet « évènement » avait rencontré un sacré succès, auprès des parents, enfants et enseignants). 
• Les cahiers de réussite devraient être remis comme d’habitude, lors de rendez-vous individuels avec les parents, en janvier et en juin. Madame Greiner a rappelé que rien ne s’y opposait dans le protocole sanitaire actuel. 

• Les travaux à prévoir

Des cloisons dans les toilettes du rez-de-chaussée et du 1^er étage ont été installées. 

Un lave-mains a été installé dans le wc du 2^e étage. 

Il manque des tapis de sols près des lavabos des 1^er et 2^e étages, ce qui rend le sol glissant, d’autant plus que les enfants se lavent souvent les mains en ce moment… Et que la pression de l’eau est trop élevée.

Les bancs de la cour vont être remplacés prochainement. Un nouveau marquage a déjà été fait (avec marelle et escargot) et une nouvelle cabane a été installée (elle n’est pas encore fixée, mais devrait l’être bientôt). 

La mairie a annoncé qu’elle entendait installer, devant chaque école, une borne d’appel de la police.

Les demandes de travaux et moyens supplémentaires sont les suivantes : 

• Le portail entre les cours de la maternelle et de l’élémentaire ferme mal, ce qui pose difficulté, notamment avec les élèves de l’UEMA qui tentent plusieurs échappées par récré… 
• Pour mieux fonctionner, l’UEMA aurait besoin de l’aide d’une ATSEM supplémentaire (compétence de la mairie) ou d’une AESH (=AVS) (compétence de l’académie). L’inspectrice n’y est pas opposée mais évoque des difficultés de recrutement.
• La classe UEMA rencontre des difficultés à la cantine car le personnel refuse, à ce stade, de laver les couverts et la vaisselle des enfants de cette classe, au motif qu’il n’a « à laver que le matériel qu’il fournit » (il s’agit de couverts qui leur appartiennent et, parfois, de matériel spécifique fait par des ergonomistes). Monsieur Perriot a affirmé qu’il trouverait rapidement une solution pour que cela cesse.
• La construction d’un sanitaire au deuxième étage a été évoquée, même si elle parait difficile pour des raisons techniques et de place (pour l’heure, seul un toilette et un lave-mains existent). 

Nous avons interrogé la mairie sur le problème d’étanchéité du toit, identifié l’année dernière, et d’infiltrations occasionnant des fortes odeurs dans la « réserve » (qui est une salle qui ne peut pas servir à autre chose tant elle sent mauvais). Il nous a répondu qu’il se renseignerait. 

Plus largement, il a admis que « Charles Digeon mérite plus qu’un simple coup de peinture » et a admis un problème de vétusté, en plus d’être une passoire thermique.  

• Les exercices de sécurité

• Alerte incendie. L’exercice a eu lieu et la simulation d’évacuation s’est passée en un temps record (nous y étions, pour la mise sous pli !) : 2 minutes et 9 secondes

• Exercice PPMS. Il devrait avoir lieu avant Noël. Nous ne serons pas informés avant, mais un mot dans le cahier nous dira lorsque ce sera fait et comment cela s’est passé. 

Le scénario est inconnu pour le moment. Il est établi par le Préfet, pour tout le département. L’équipe pédagogique a confirmé que les enfants n’étaient pas informés du scénario, et que cet exercice s’apparente pour eux à un « cache-cache » ou « roi du silence » géant. L’exercice dure une 20aine de minutes. 

L’équipe pédagogique a relevé que, chaque année, les mêmes dysfonctionnements étaient pointés du doigt, notamment le fait qu’ils n’entendent pas le signal (qui provient de l’école élémentaire), et demande à ce que des mesures soient prises en conséquence. Il faut donc songer à un autre signal, peut-être lumineux, ou un relais sonore dans les classes ? L’inspectrice et la mairie ont annoncé que la commission sécurité du commissariat repasserait pour tenter d’y remédier. 

• Les horaires de l’école et les retards

• Règlement intérieur adapté. Il est adapté au protocole sanitaire, pour tenir compte des arrivées et sorties échelonnées. Il devrait être communiqué via les cahiers de correspondance. 

• Questions diverses

Nous avons posé les questions suivantes, qui nous avaient été transmises : 

• Information des parents concernant les sorties organisées par le centre de loisirs. Monsieur Perriot a observé que les sorties en car étaient indiquées sur le planning affiché en début de période, lors des vacances. En ce qui concerne les sorties « de proximité », il a expliqué qu’elles étaient souvent prévues à l’avance mais que les groupes des enfants concernés ne l’étaient pas nécessairement. Il a toutefois pris bonne note du souhait des parents d’être informés des sorties des enfants en-dehors de l’enceinte de l’école et devrait la transmettre.

• Écrans. L’équipe a indiqué que c’était assez rare, et uniquement lorsqu’il pleut fort (et non lorsqu’il y a quelques gouttes), que les enfants regardent un film à la place de la récréation. On a évoqué l’idée, a minima, de laisser le choix aux enfants en constituant un groupe d’enfants qui pourrait rester dans le hall et/ou à la bibliothèque plutôt que de tous s’entasser en salle polyvalente, mais cela leur a semblé compliqué à mettre en œuvre. En tout cas, la réticence des parents à l’égard des écrans sur le temps scolaire et périscolaire semble avoir été reçue…